As ideias de
subtração
Planejamento para disciplina de Matemática – 4º Ano do Ensino Fundamental I.
Planejamento para disciplina de Matemática – 4º Ano do Ensino Fundamental I.
09/08/2012
Disciplina: Matemática
Conteúdo: Subtração
Ano de ensino: 4º ano
Tema: As ideias de subtração.
Conteúdo: Subtração
Ano de ensino: 4º ano
Tema: As ideias de subtração.
Objetivo: Compreender a operação
subtração.
Material:
Lápis, caderno ou folhas para fazer as anotações.
Lápis, caderno ou folhas para fazer as anotações.
Conhecimento prévio:
Noções de subtração.
Noções de subtração.
Atividade motivacional:
Conversar com a turma sobre a subtração. Questionar: o que é? Por que usamos a subtração? Quais os conhecimentos já definidos na turma e o que precisa ser trabalhado nesse âmbito, individualmente. Apresentar o material Cuisenaire, que será utilizado nas próximas aulas de Matemática:
OBS: caso não tenha esse material na escola, confeccione com a turma, utilizando quadrados em cartolina colorida.
O material Cuisenaire tem mais de 50 anos de utilização em todo o mundo. Foi criado pelo professor belga Georges Cuisenaire Hottelet (1891-1980) depois de ter observado o desespero de um aluno, numa das suas aulas. Decidiu então, criar um material que ajudasse no ensino dos conceitos básicos da Matemática. Então, cortou algumas réguas de madeira em 10 tamanhos diferentes e pintou cada peça de uma cor, tendo assim, surgido a Escala de Cuisenaire.
Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html
Encaminhamento metodológico:
Com o auxilio do material Cuisenaire, realizar, na lousa interativa, a resolução dos problemas para a turma. Pedir ajuda aos alunos, instigando-os a compreender como utilizar, e a contribuição desse material para a resolução.
Observe os exemplos abaixo:
1- Beatriz e sua amiga Joana combinaram um café da tarde. Beatriz comprou dois pedaços de bolo, quatro pães e dois sucos de laranja para levar na casa da sua amiga. Neste café, Beatriz comeu ______________ e bebeu ______________ e Joana comeu _____________ e bebeu _____________?
2 - Bruno resolveu fazer uma festa em sua casa. Dos 15 convidados, 8 não foram por problemas particulares. Quantos amigos compareceram à festa de Bruno?
3 – Na turma da 3ª série B há 11 meninas e 8 meninos. Há mais meninas ou meninos? Quantos (a)s a mais?
4 - A 2ª série B decidiu fazer um passeio ao Zoológico para embasar o projeto da escola “Animais na minha cidade”. Como o micro-ônibus transporta 23 passageiros e a classe tem apenas 17 alunos, quantos passageiros faltam para encher e completar os assentos do ônibus?
Conversar com a turma sobre a subtração. Questionar: o que é? Por que usamos a subtração? Quais os conhecimentos já definidos na turma e o que precisa ser trabalhado nesse âmbito, individualmente. Apresentar o material Cuisenaire, que será utilizado nas próximas aulas de Matemática:
OBS: caso não tenha esse material na escola, confeccione com a turma, utilizando quadrados em cartolina colorida.
O material Cuisenaire tem mais de 50 anos de utilização em todo o mundo. Foi criado pelo professor belga Georges Cuisenaire Hottelet (1891-1980) depois de ter observado o desespero de um aluno, numa das suas aulas. Decidiu então, criar um material que ajudasse no ensino dos conceitos básicos da Matemática. Então, cortou algumas réguas de madeira em 10 tamanhos diferentes e pintou cada peça de uma cor, tendo assim, surgido a Escala de Cuisenaire.
Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html
Encaminhamento metodológico:
Com o auxilio do material Cuisenaire, realizar, na lousa interativa, a resolução dos problemas para a turma. Pedir ajuda aos alunos, instigando-os a compreender como utilizar, e a contribuição desse material para a resolução.
Observe os exemplos abaixo:
1- Beatriz e sua amiga Joana combinaram um café da tarde. Beatriz comprou dois pedaços de bolo, quatro pães e dois sucos de laranja para levar na casa da sua amiga. Neste café, Beatriz comeu ______________ e bebeu ______________ e Joana comeu _____________ e bebeu _____________?
2 - Bruno resolveu fazer uma festa em sua casa. Dos 15 convidados, 8 não foram por problemas particulares. Quantos amigos compareceram à festa de Bruno?
3 – Na turma da 3ª série B há 11 meninas e 8 meninos. Há mais meninas ou meninos? Quantos (a)s a mais?
4 - A 2ª série B decidiu fazer um passeio ao Zoológico para embasar o projeto da escola “Animais na minha cidade”. Como o micro-ônibus transporta 23 passageiros e a classe tem apenas 17 alunos, quantos passageiros faltam para encher e completar os assentos do ônibus?
